К социологии академического мира

Вахштайн В. С. (2008) «Практика» vs «фрейм»: альтернативные проекты исследования повседневного мира. Социологическое обозрение, 7 (1).

Вахштайн В. С., Мешкова Т. А., Железов Б. В. (2005) Основные тенденции государственной политики в сфере высшего образования в странах ОЭСР. Вопросы образования, (2).

Кнорр-Цетина К., Брюггер У. (2006) Рынок как объект привязанности: исследование постсоциальных отношений на финансовых рынках. Социология вещей, М.: Территория будущего.

Константиновский Д. Л., Вахштайн В. С., Куракин Д. Ю. (2010) Реальность образования и исследовательские реальности, М.: ГУ ВШЭ.

Линч М. (2013) Развивая Витгенштейна: решающий шаг от эпистемологии к социологии науки. Пер. с англ. А. Корбута. Социология власти, (1-2).

Московичи С. (1998) Машина, творящая богов, М.: Центр психологии и психотерапии. Розовски Г. (2015) Университет: руководство для владельца, М.: ГУ ВШЭ.

Рощина Я. М., Лукьянова К. А. (2010) Образовательные и экономические стратегии обучающихся, М.: ГУ ВШЭ.

Степанцов П. (2012) Как «видят» университеты: от теории организаций к социальной топологии. Социология власти, (4-5).

Bourdieu P. (1988) Homo Academicus, Stanford: Stanford University Press.

Chirikov I. (2010) Divided We Fall: Collaboration Strategies. International Higher Education, (58).

Collins H. (1985) Changing order: Replication and induction in scientific practice, London: Sage. Fuchs S. (2001) Against Essentialism: A theory of culture and society, Cambridge: Harvard University Press.

Labinger J., Collins H. (2001) The One Culture? A Conversation about Science, Chicago: University of Chicago Press.

Lynch M. (1993) Scientific practice and ordinary action: ethnomethodology and social studies of science, Cambridge: Cambridge University Press.

Pickering A. (1995) The mangle of practice time, agency, and science, Chicago.

Woolgar S. (1991) The turn to technology in social studies of science. Science, Technology and Human Values, 16 (1).

Bourdieu P. (1988) Homo Academicus, Stanford: Stanford University Press.

Chirikov I. (2010) Divided We Fall: Collaboration Strategies. International Higher Education, (58).

Collins H. (1985) Changing order: Replication and induction in scientific practice, London: Sage.

Fuchs S. (2001) Against Essentialism: A theory of culture and society, Cambridge: Harvard University Press.

Knorr-Сetina K., Bruegger U. (2006) Rynok kak ob'ekt priviazannosti: issledovanie postsotsial'nykh otnoshenii na finansovykh rynkakh . Sotsiologiia veshchei, M.: Territoriia budushchego.

Konstantinovskii D.L., Vakhshtayn V.S., Kurakin D.Iu. (2010) Real'nost' obrazovaniia i issledovatel'skie real'nosti . M.: GU VShE.

Labinger J., Collins H. (2001) The One Culture? A Conversation about Science, Chicago: University of Chicago Press.

Lynch M. (1993) Scientific practice and ordinary action: ethnomethodology and social studies of science, Cambridge: Cambridge University Press.

Lynch M. (2013) Razvivaia Vitgenshteina: reshaiushchii shag ot epistemologii k sot-siologii nauki . Sotsiologiia vlasti, (1-2).

Moskovici S. (1998) Mashina, tvoriashchaiabogov , M.: Tsentr psikhologii i psikhoterapii.

Pickering A. (1995) The mangle of practice time, agency, and science, Chicago.

Roshchina Ia. M., Luk'ianova K.A. (2010) Obrazovatel'nye i ekonomicheskie strategii obu-chaiushchikhsia , M.: GU VShE.

Rosovski H. (2015) Universitet: rukovodstvo dlia vladel'tsa , M.: GU VShE.

Stepantsov P. (2012) Kak «vidiat» universitety: ot teorii organizatsii k sotsial>noi topologii . Sotsiologiia vlasti, (4-5).

Vakhshtayn V.S., Meshkova T.A., Zhelezov B.V. (2005) Osnovnye tendentsii gosudarstvennoi politiki v sfere vysshego obrazovaniia v stranakh OESR . Voprosy obrazovaniia, (2).

Vakhshtayn V.S. (2008) 'Praktika' vs 'freim': al'ternativnye proekty issledovaniia pov-sednevnogo mira . Sotsiologicheskoe obozrenie, 7 (1).

Woolgar S. (1991) The turn to technology in social studies of science. Science, Technology and Human Values, 16 (1).